Reseña:
“Lo que hacen los mejores profesores de la universidad”, Ken Bain
RESUMEN
El trabajo se basa en la investigación de Ken Bain “Lo que
hacen los mejores profesores de la universidad”, tiene por objeto resumir las
respuestas explicativas de los 6 cuestionarios que describen la investigación
de esta obra.
INTRODUCCIÓN
Generalmente, los docentes deseamos que el trabajo de
enseñanza y aprendizaje, sea eficiente y eficaz, pero en la mayoría de los
casos, no se logra y surge la pregunta, ¿qué hacen los mejores docentes? ¿cómo
debíamos resolver el problema? Esta obra “Lo que hacen los mejores profesores
de universidad” de Ken Bain publicado en el año 2007, en la universidad de
valencia, es una investigación que da una respuesta a varias preguntas, una de
ellas es la siguiente: ¿Qué hace cualquiera de los mejores profesores de
universidad para ayudar y animar a sus estudiantes a conseguir unos resultados
extraordinarios en su aprendizaje?
El trabajo de Ken Bain, es motivado, sobre la sabiduría del
buen hacer y práctica docente, de los profesores destacados que hacen que sus
estudiantes sobresalieron como profesionales, esa sabiduría debe ser indagado,
escrito y socializado en un libro para que no quede en el olvido. Con esta
razón, el libro tiene por objetivo, “capturar la sabiduría colectiva de algunos
de los mejores profesores de los Estados Unidos, para registrar no sólo lo que
hacen, sino también lo que piensan, y, sobre todo, para comenzar una
caracterización de sus prácticas” (Ken, 2007). Por lo tanto, tiene por
finalidad conocer lo que realizan y piensan los docentes extraordinarios que se
refleja en sus productos como logros de sus estudiantes.
En primera instancia, se describe la metodología que empleó
ken Bain en su investigación, el desarrollo consiste en realizar una síntesis
de los 6 capítulos que describe respondiendo a unas preguntas específicas sobre
el buen profesor, finalmente concluimos que es lo que destaca la investigación
sobre el buen profesor.
METODOLOGÍA
Es una síntesis, sobre el libro que hace conocer los
resultados de una investigación cualitativa “sobre 63 profesores
extraordinarios, de 40 disciplinas diferentes, que enseñan en una cierta
cantidad de universidades” (Plenc, Reseña de "Lo que hacen los mejores
profesores universitarios" de Ken Bain, 2011), que fueron elegidos “en 20
universidades de Estados Unidos de distinto nivel académico y procedencia de
los estudiantes, a lo largo de quince años, a partir de la década de los 80”.
La Reseña de Plenc (2011) sobre Lo que hacen los mejores
profesores universitarios" de Ken Bain, revela que la investigación,
aplicó la entrevista, presentación de ideas sobre la enseñanza, materiales
escritos en relación con sus asignaturas, observaciones de la docencia de los
profesores, productos de sus estudiantes y comentarios de los colegas del
profesor en estudio.
Como resultado de la investigación, presenta un análisis de
conclusión en un capítulo para cada una de los siguientes 6 cuestionarios
generales:
●
¿Qué es lo que saben sobre cómo aprendemos?
●
¿Cómo preparan las clases?
●
¿Qué esperan de sus estudiantes?
●
¿Cómo dirigen la clase?
●
¿Cómo tratan a sus estudiantes?
●
¿Cómo evalúan a sus estudiantes y a sí mismos?
DESARROLLO
¿Qué es lo que saben sobre cómo aprendemos?
Un buen profesor, requiere conocer bien su disciplina que
imparte, pero existe aún algo más para que un estudiante aprenda, y un elemento
es entender que los estudiantes “son conscientes de su propio razonamiento y
aprenden a corregirlo sobre la marcha” (Ken, 2007), además para ello los
“mejores profesores diseñan cuidadosamente tareas y objetivos de aprendizaje
para promover la confianza y para
infundir ánimo, pero proporcionando a los estudiantes grandes desafíos y
haciéndoles sentir que se enfrentan a ellos con suficiente solvencia” (Ken,
2007). Para ello presenta los siguientes
conceptos, que son considera clave para el aprendizaje de los estudiantes: El
conocimiento es construido y no recibido; Los buenos profesores comprenden que
los modelos mentales cambian lentamente; Las preguntas son cruciales para
construir conocimiento; “La gente aprende mejor cuando responde a una pregunta
importante que realmente tiene interés en responder, o cuando persigue un
objetivo que quiere alcanzar” (Ken, 2007), por lo tanto el interés es crucial,
para ello es importante la motivación del aprendizaje en el estudiante.
Los mejores docentes, saben e indagan bastante como un
estudiante aprende mejor, mediante conclusiones y teorías de investigaciones
sobre el aprendizaje, una de ellas es “La gente aprende de manera natural
mientras intenta resolver problemas que le preocupa” (Ken, 2007). Por lo tanto,
crean un ambiente adecuado para el aprendizaje.
¿Cómo preparan las clases?
La mayoría, se preparan sus clases conceptualizando que
“enseñar es atraer a los estudiantes, diseñando cuidadosamente un entorno en el
que ellos aprendan” (Ken, 2007), para ello planifican sus clases respondiendo a
las siguientes preguntas “1) ¿Qué deberían ser capaces de hacer intelectual,
física o emocionalmente mis alumnos como resultado de su aprendizaje?, 2) ¿Cómo
puedo ayudarlos y animarlos de la mejor manera para que desarrollen esas
habilidades y los hábitos mentales y emocionales para utilizarlas?, 3) ¿Cómo
podemos mis estudiantes y yo entender mejor la naturaleza, la calidad y el
progreso de su aprendizaje?, y 4) ¿Cómo puedo evaluar mis intentos de fomentar
ese aprendizaje?” (Ken, 2007).
Planifican considerando primero que resultados esperan de sus
estudiantes, y que los estudiantes crean en lograr ese objetivo de nivel de
conocimiento propuesto. Por lo general, los mejores docentes que son muy
efectivos en su enseñanza, logran un diseño excelente en experiencias de
aprendizaje para sus estudiantes, porque “conciben la enseñanza como fomento
del aprendizaje. Todo lo que hacen tiene su razón de ser en su gran
preocupación por el desarrollo de sus estudiantes y la comprensión de cómo se
lleva a cabo” (Ken, 2007).
¿Qué esperan de sus estudiantes?
Son profesores que esperan mucho de sus estudiantes, pero
tienen claro que no está relacionado con entregar a los estudiantes mucho
trabajo, consideraban que cada estudiante es único y puede aportar, tenían
confianza que sus estudiantes lograran estándares altos en sus trabajos, y
tenían claro qué preguntas debe darse a los estudiantes considerando el nivel
de interés y conocimiento que tenía el estudiante. Con la finalidad de lograr
en sus estudiantes el desarrollo del pensamiento crítico y desarrollo personal.
¿Cómo dirigen la clase?
Se basan en principios que están por encima de los métodos
de enseñanza y técnicas que impulsan sus principios. Ello, consiste en lo
siguiente: Crear un entorno para el aprendizaje natural, porque comprenden que
los estudiantes tienen destrezas, costumbres, actitudes e información que están
intentado aprender inmersas en preguntas y tareas que encuentran fascinantes,
tareas auténticas que despiertan la curiosidad y se convierten en
intrínsecamente interesantes (Ken, 2007) y crítico porque los estudiantes
piensan con el razonamiento en plantearse preguntas, revisar los argumentos de
otros y probar respuesta a las preguntas; Conseguir su atención y no perderla
planteando preguntas de interés o utilizar el estudio de casos que motivan el
aprendizaje; Comenzar la clase con un diálogo entre los estudiantes y docentes
tratando de responder a una pregunta y una vez logrado la motivación sobre el
tema empieza la enseñanza del contenido; Comprometer a los estudiantes en la
asignatura; Ayudar a los estudiantes a aprender fuera de clase; Los docentes
más efectivos manejan el tiempo de clase para ayudar a los estudiantes a
“pensar sobre la información y las ideas a la manera de los eruditos de la
disciplina. Piensan en su propio razonamiento y hacen que los estudiantes sean
explícitamente conscientes de ese proceso, empujándolos continuamente a hacer
lo mismo.” (Ken, 2007); Crear experiencias de aprendizaje diversas.
Por otro lado, los mejores profesores realizan el oficio
docente en el aula, por ejemplo: una buena oratoria, Emplean un lenguaje
cálido, saben cómo dar buenas explicaciones, permiten que en clases participen
los estudiantes,
Los mejores docentes muestran una cualidad, que es crear
clases donde se debate un intercambio de conocimientos creando un ambiente de
donde participan todos en pensar críticamente, centrando todo en el aprendizaje
de sus estudiantes.
¿Cómo tratan a sus estudiantes?
Estos profesores, se tomaban tiempo para atender a sus
estudiantes extra aula con la finalidad de responder a sus preguntas y que
aprendan. Por otro lado, tenían confianza de sus estudiantes que permitían que
podían hacerles preguntas, sabiendo que no van a ser reprochados o
avergonzados, más al contrario podían debatir sus preguntas y aprender.
Eran docentes que tenían gran fortaleza en paciencia en
atender a sus estudiantes, ellos trataban a sus estudiantes como a otro colega
brindando justicia, compasión y preocupación. Siempre trataban de entender a
sus estudiantes, como la forma en que vive, su cultura y sus aspiraciones. Son
docentes que tratan en aula o fuera del aula con sus estudiantes compartir sus
problemas personales que tienen sus estudiantes y el también hace conocer sus
temas a sus estudiantes.
¿Cómo evalúan a sus estudiantes y a sí mismos?
En este caso, los mejores profesores, evalúan su docencia,
mirando el aprendizaje de sus estudiantes, tanto los objetivos como los
resultados, considerando lo siguiente: Utiliza la calificación para que los
estudiantes aprendan y no para clasificarlos.
Aprovechan las siguientes manera las actividades evaluación:
La práctica, emplean para entender muchas cosas de un estudiante, y de esta
manera poder lograr cómo enseñar algunas dificultades en su aprendizaje,
aplican varias momentos de realización de prácticas con la finalidad de
llevarles a gradualmente al objetivo de aprendizaje, por lo tanto, empleaban la
realimentación continua de aprendizaje mediante las tareas, hasta la prueba
final; Los exámenes, utilizan para recopilar información y además indica los
criterios como van a ser evaluado y juzgado en su aprendizaje. Otro factor, es
que los docentes son humildes en el momento de calificar indicando que nadie es
infalible.
Además, el lograr evidencias de desarrollo intelectual y
personal que obtuvieron sus estudiantes que incida en su mejora (Teresa Sales,
2014), es la cuestión primordial de autoevaluación que se hacen los mejores
profesores. Por lo tanto, una cualidad importante de estos profesores, es que
evalúan su trabajo para mejorar en la siguiente experiencia como docentes.
CONCLUSIONES
En primera instancia aclarar, que el libro no es un manual
que indica los pasos que debe seguir un buen profesor, es una descripción de
qué es lo que hacen unos docentes seleccionados como los mejores, que fueron
elegidos por haber logrado estudiantes exitosos.
Un buen docente, es el que estudia y tienen conocimiento
sobre cómo aprenden los estudiantes, por otro lado preparan sus clases
cuidadosamente, esperan de sus estudiantes lograr el aprendizaje en relación a
su realidad y generando un aprendizaje
de pensamiento crítico, creando un ambiente adecuado de aprendizaje en aula
mediante un excelente oratoria como profesor, Tratando a sus estudiantes como
colegas brindándoles mucha atención y confianza, evalúan a sus estudiantes para
conocer más de ellos y de esa manera colaborarles en su aprendizaje y entienden
que calificar no es para seleccionar sino para reflexionar el trabajo de
aprendizaje del estudiante y su enseñanza como docente, con la finalidad de ir
en una mejora constante.
RECOMENDACIONES
Es una obra, que permite responder muchas preguntas que un
docente se cuestiona al inicio, en el proceso y conclusión en el proceso de
enseñanza y aprendizaje. Por este motivo, esta obra se recomienda analizar y sugerir
a otros colegas que la lean.
REFERENCIAS
Ken, B. (2007). Lo que hacen los mejores docentes
de universidad. Valencia: Imprenta Palacios.
Plenc, D. O.
(2011). Lo que hacen los mejores profesores universitarios. ENFOQUES,
105-108.
TEOCOM. (3 de
Octubre de 2022). Lo que hacen los mejores profesores universitarios - Ken
Bain. YouTube. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=497O64MEwvc
Teresa Sales, M.
(junio de 2014). Lo que hacen los mejores profesores universitarios, Ken
Bain. Obtenido de INTERCAMBIOS:
https://www.colibri.udelar.edu.uy/jspui/bitstream/20.500.12008/17047/1/13-21-1-SM.pdf
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